Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques – D. Cardon

Comment apprendre lorsque les institutions éducatives ne sont plus le principal espace d’accès à la connaissance ? Comment éduquer lorsque la dispersion, la distraction et la recherche d’efficacité immédiate caractérisent beaucoup des usages des nouveaux réseaux ? L’enjeu n’est pas mince et les technologies peuvent aussi bien favoriser l’apprentissage que le désapprentissage. Sans doute est-ce […]